為進一步強化骨干人才培養(yǎng)，在導(dǎo)師帶徒制度的基礎(chǔ)上，欽州環(huán)水公司制定了《廣西欽州北投環(huán)保水務(wù)有限公司后備人才培養(yǎng)實施方案》，進行后備人才培養(yǎng)崗公開競聘，按照“缺什么，補什么”“要什么、學(xué)什么”的原則開展后備人才培養(yǎng)工作，為助力環(huán)保水務(wù)集團高質(zhì)量發(fā)展輸送人才力量。經(jīng)過嚴格資格篩查、審核、面試（競聘），最終選拔出4名優(yōu)秀青年干部作為第一批后備人才。

本期人才工程專欄，讓我們一同走近4位后備人才培養(yǎng)崗位中的青年楷模，一起了解張曉星、易佳佳、楊興藝、彭乃群的成長故事。

?????????【“以人為本”，在帶教方式上“顯個性”】

說起自己的導(dǎo)師，徒弟們無一例外地將他們形容為“知心的媽媽”“溫暖的叔叔”。

“起初，我以為這次帶教活動還是和以前的集體培訓(xùn)一樣，就是給我們上課，可是，當(dāng)正式進入帶教環(huán)節(jié)后，發(fā)現(xiàn)和我的設(shè)想完全不一樣，整個帶教過程更加注重的是管理和業(yè)務(wù)兼修。”從龍慶元導(dǎo)師身上，張曉星感受到的是一種獨特的人格魅力和以人為本的理念，導(dǎo)師用輕松寬和的方式引導(dǎo)自己思考工作、提升素養(yǎng)。不知不覺中，張曉星發(fā)現(xiàn)自己處理工作更加得心應(yīng)手、篤定從容，不僅在工作專業(yè)上取得了長足的進步，還收獲了處事不驚、游刃有余的心態(tài)。更為關(guān)鍵的是，導(dǎo)師引導(dǎo)她把眼界放寬，嘗試從管理者、組織者的角度思考問題。

抓鐵有痕，一步一個腳印，引領(lǐng)青年干部把成長的每一步走深走實走到位。

相較于從職業(yè)廣度培養(yǎng)人才的方式，易佳佳的導(dǎo)師王小江更傾向于從職業(yè)深度去思考培養(yǎng)人才。他采取的是手把手指導(dǎo)的方式，更加簡單明了，在工作過程中，他經(jīng)常耐心向徒弟講授工程管理方面的經(jīng)驗和技巧。“工程管理這方面的工作，有時候直接一些反而事半功倍，經(jīng)驗都是現(xiàn)成的，拿出來用便是?！蓖跣〗f道。

在帶教過程中，易佳佳常常與導(dǎo)師王小江深入項目工地看質(zhì)量，查安全，如今，他在與同事談起工程管理的時候也能“論”出業(yè)務(wù)精髓，“談”出經(jīng)驗做法，逐漸成長為一名“腳上沾泥、心中有底”的年輕骨干。

  【“言傳身教”，在指導(dǎo)過程中“做楷?！薄?/span>

“要求徒弟做到的，師父自己必須做到。在工作過程中，徒弟一直跟著師父，如果自己不能做出表率，就難以在徒弟心目中樹立威信?！毖詡鞑蝗缟斫?，在帶教過程中，導(dǎo)師黃強以身垂范，以精益求精、追求卓越的精神力求每一步操作趨于完美，把高標準立起來，為徒弟指明前進的方向。楊興藝也在導(dǎo)師黃強的引領(lǐng)下，找準了自己下一步的發(fā)展方向。他關(guān)注自己手上的工作，同樣也關(guān)注團隊，關(guān)注同事們的工作進展。這種促進和轉(zhuǎn)化的過程，正體現(xiàn)著企業(yè)文化人才觀“共創(chuàng)共享 有為有位”的熏陶以及團隊建設(shè)的滋養(yǎng)。

彭乃群在導(dǎo)師結(jié)對的過程中就曾經(jīng)出現(xiàn)過實際進度與培養(yǎng)計劃進度不一致的情況，“有時，師父布置的一些學(xué)習(xí)任務(wù)我沒有完成到位，一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計做得也不精細，心想這下師父肯定要說我了，結(jié)果師父還是耐心地提醒我、指導(dǎo)我，心里怪不好意思的，于是堅定決心要沉下心來，師父帶著學(xué)，自己跟著練，不能知難而退，要敢于啃硬骨頭?！?/span>

在營收管理的學(xué)習(xí)過程中，導(dǎo)師一絲不茍地按照培養(yǎng)計劃嚴格要求，逐漸打消了彭乃群的畏難情緒，讓她汲取了不斷探索、不斷進取的動力。

“后備人才培養(yǎng)崗公開競聘是一次大膽的創(chuàng)新和試驗，今后，我們將陸續(xù)提供其他部門副職崗位，為中高層技術(shù)和管理人才提供‘孵化’崗位?！睔J州環(huán)水公司負責(zé)人如是說。

通過開展“后備人才培養(yǎng)”活動，欽州環(huán)水公司進一步加強黨建引領(lǐng)，加快青年后備干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干職工的“傳幫帶”作用，促進青年人才不斷適應(yīng)工作崗位的需要，在專業(yè)成長之路上走得更加穩(wěn)健，為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展不斷注入新鮮活力。